Методическая разработка младшая группа по теме перспективно календарный план работы в группе раннего возраста в соответствии с ФГТ. Твери. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРВ НА   НОЯБРЬ    2. I неделя      3. Тема недели Домашние животные. Календарно-Тематическое Планирование В Группе Раннего Возраста По Фгт' title='Календарно-Тематическое Планирование В Группе Раннего Возраста По Фгт' />Этот календарный план, поможет воспитателям раннего возраста, распланировать свой день в соответствии с ФГТ. Календарнотематическое планирование работы с детьми на летний период подготовительная группа. Календарнотематическое планирование разработано в соответствии с ФГТ и примерной основной общеобразовательной программой От рождения до школы под редакцией Н. Информация получена на курсах НИРО, подробно расписан механизм написания перспективнотематического плана, интеграция. Календарный план воспитательнообразовательной работы в группе составлен в соответствии с ФГТ полностью на два дня, по данному примеру можно. Цель учить детей узнавать и называть домашних животных и птиц способствовать развитию памяти и активизации речи детей. Интеграция образовательных областей. Содержание непосредственной образовательной деятельности. Индивидуальная работапонедельник. Познание. Коммуникация. Познавательно речевое  . В вызывать интерес к совместной со взрослым деятельности. Познакомить с игрушкой, изображающей кошку рассмотреть, рас сказать о том, как она мяукает и показать это детям, поддерживая желание помяукать вместе с кошкой. Обеспечить личностно ориентированное взаимодействие игрушки с каждым ребенком познакомить кошку с каждым, сказал что нибудь хорошее о нем. Предоставить возможность каждому малы шу по желанию погладить игрушку, взять ее в руки и т. Дать кличку кошке. Организовать игровую ситуацию, при которой игрушка будет отзываться на эту кличку. Календарное перспективнотематическое планирование работы с детьми раннего возраста 1,5 3 лет. Комплекснотематическое планирование образовательной деятельности для первой младшей группы, составлено на основе опыта работы, в свете требований ФГОС. В помощь воспитателям. Комплексно тематическое планирование работы с детьми 23 лет. Предварительный просмотр Комплекснотематическое планирование группы. Раннего возраста. Здоровье. Коммуникация Безопасность. Физическая культура. Повторить под ползание под дугу, прокатывание мяча. Календарно-Тематическое Планирование В Группе Раннего Возраста По Фгт' title='Календарно-Тематическое Планирование В Группе Раннего Возраста По Фгт' />Развивать ловкость, самостоя тельность, умение действовать совместно по словесной инструкции взрослого. Вызывать положительные эмоции. Календарно-Тематическое Планирование В Группе Раннего Возраста По Фгт' title='Календарно-Тематическое Планирование В Группе Раннего Возраста По Фгт' />Календарнотематическое планирование по музыке младшая группа по теме Планирование для группы раннего возраста по программе Ладушки с учтом ФГТ. Котельникова Зинаида Ивановна. Опубликовано 21. 06. Котельникова Зинаида Ивановна. Тематическое планирование. Познание. Коммуникация Здоровье. Музыкальное. По плану музыкального руководителя. Коммуникация Познание. Безопасность. Здоровье. Труд. 2. Художественное творчество рисование. Повторить под ползание под дугу, прокатывание мяча. В Винниченко Намисто Скорочено. Развивать ловкость, самостоя тельность, умение действовать совместно по словесной инструкции взрослого. Вызывать положительные эмоции. Познание. Чтение художеств. Художественная литература. Барто Уронили мишку на пол. Цель Воспитывать у детей желание и уме ние слушать чтение, повторять отдельные слова через художественный образ вызвать стремление любовно, бе режно относиться к игрушкам. Здоровье. Коммуникация Безопасность. Художественное творчество конструирование. Научить удерживать внимание, понимать просьбу взрослого и действовать в соответствии с ней. ПРАЗДНИЧНЫЙ    ВЫХОДНОЙВ  ДОУ планирование выстраивается на основе карточной системы с нумерацией, т. КОШКА Цель учить детей узнавать и называть домашнее животное способствовать развитию памяти и активизации речи детей. Интеграция образовательных областей. Содержание непосредственной образовательной деятельности. Индивидуальная работапонедельник. Познание. Коммуникация. Познавательно речевое. Использовать игрушку Кошечку с целью концентрации внимания детей. Способствовать пониманию речи взрослого с опорой на наглядность в качестве сукна использовать кусочек плотной ткани, показать детям и,  при желании, дать попробовать натуральный кусочек масла. Упражнять детей в подзывании кошечки Кис кис кис и способствовать запоминанию ее клички. Здоровье. Коммуникация Безопасность. Физическая культура. Закреплять умение отталкивать мяч двумя руками, ходить по ограниченной поверхности. Воспитывать ловкость, самостоятельность, внимание. Познание. Коммуникация Здоровье. Музыкальное. По плану музыкального руководителя. Коммуникация Познание. Безопасность. Здоровье. Труд. 2. Художественное творчество лепкаТема Печенье для кошкиЦель вызывать у детей интерес к лепке познакомить со свойствами пластилина мнтся, скатывается, расплющивается рвтся. Воспитывать отзывчивость и доброту. Познание. Коммуникация. Познавательно речевое. Продолжать накапливать зрительный и осязательный опыт при вос приятии игрушки. Побуждать детей показывать пальчиком на иг рушке, где у кошечки голова, ушки, глазки, носик, ротик, лапки и хвостик. Вызывать у детей положительные эмоции при использова нии игрового приема с мурлыканием кошечки в ответ на прикос новения  детей. Обращать внимание детей на цвет глаз, носа, шерсти. Способствовать запоминанию детьми клички кошечки и упражнять в подзывании ее Кис кис кис. Здоровье. Коммуникация Безопасность. Физическая культура. Закреплять умение отталкивать мяч двумя руками, ходить по ограниченной поверхности. Воспитывать ловкость, самостоятельность, внимание. Познание. Чтение художеств. Художественная литература. Воспитывать у детей желание и уме ние слушать чтение, повторять отдельные слова. Здоровье. Коммуникация Безопасность. Художественное творчество конструирование. Научить удерживать внимание, понимать просьбу взрослого и действовать в соответствии с ней. Коммуникация Познание. Безопасность. Здоровье. Труд. 1. Художественное творчество лепка. Цель учить детей узнавать и называть домашних птиц способствовать развитию памяти и активизации речи детей. Интеграция образовательных областей. Содержание непосредственной образовательной деятельности. Индивидуальная работапонедельник. Познание. Коммуникация. Познавательно речевое Вышла кошка за кота с рассматриванием иллюстраций Ю. Васнецова к этой потешке. Цель Продолжать вызывать у детей интерес к фольклору. Исполь зовать игрушку кошечку и иллюстрацию Ю. Васнецова к потешке с целью концентрации внимания и понимании детьми речи взросло го показать лавочку, лапочки, как у игрушки кошки, так и на ил люстрации и т. Способствовать развитию фонематического слуха детей. Продолжать упражнять детей в подзывании  кошечки Кис кис кис и использованию ее клички. Здоровье. Коммуникация Безопасность. Физическая культура . Развивать равновесие, упражнять в полза нии на четвереньках, в бросании мяча двумя руками в горизонтальную цель, в умении действовать по сигналу. Воспитывать интерес к заня тию, вызывать положительные эмоции. Закреплять знание цвета крас ный, синий. Познание. Коммуникация Здоровье. Музыкальное. По плану музыкального руководителя. Коммуникация Познание. Безопасность. Здоровье. Труд. 2. Художественное творчество рисование . Развивать чувство ритма, речь и мышление. Познание. Коммуникация. Познавательно речевое. Васнецова к потешке Ходит кот по лавочкеЦель Способствовать накоплению у детей зрительного опыта и вызывать интерес к рассматриванию иллюстраций. Продолжать знакомить детей с потешкой Ходит кот по лавочке и обогащать новыми впечатлениями при восприятии формы,  цвета, передаче понятных детям движений. Предоставить детям возмож ность походить, как кот и кошечка на иллюстрации Ю Васнецова, взявшись за руки. Здоровье. Коммуникация Безопасность. Физическая культура . Развивать равновесие, упражнять в полза нии на четвереньках, в бросании мяча двумя руками в горизонтальную цель, в умении действовать по сигналу. Воспитывать интерес к заня тию, вызывать положительные эмоции. Закреплять знание цвета крас ный, синий. Познание. Чтение художеств. Литературы. 1. Художественная литература. Художественное творчество конструированиеТема Построим  большой и маленький домики для животныхЦель Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям. Научить удерживать внимание, понимать просьбу взрослого и действовать в соответствии с ней. Коммуникация Познание. Безопасность. Здоровье. Труд. 1. Художественное творчество лепка. Воспи тывать отзывчивость и доброту. Познание. Коммуникация Здоровье. Музыкальное. По плану музыкального руководителя. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГРВ НА  НОЯБРЬ 2. Познакомить с игрушкой зайчиком, рассмотреть его, рассказать, где живт и т. Дать имя зайчику, организовать игровую ситуацию отзыва игрушки на имя. Здоровье. Коммуникация Безопасность. Физическая культура  . Календарно тематическое планирование по музыке младшая группа по теме Планирование для группы раннего возраста по программе. Именно в этом возрасте умственное и нравственное развитие ребнка особенно зависит от его физического состояния и настроения. Дети раннего возраста отличаются повышенной эмоциональностью, впечатлительностью, внушаемостью. По мнению учных, психологические задатки обучения закладываются с рождения. Уже в раннем детстве нужно создавать условия для  успешного развития врожднных задатков. Великий русский учный В. Бехтерев в своих трудах по психологии детей раннего возраста отмечал, что с помощью музыки можно установить равновесие в деятельности нервной системы ребнка, умерить слишком возбужднные темпераменты и растормозить заторможенных детей, урегулировать неправильные и лишние движения. Особое место в развитии детей раннего возраста занимает музыка, музыкальные игры, пение и движения под музыку. Именно в раннем возрасте начинают формироваться основы общей музыкальности эмоциональная отзывчивость на музыку разного характера развитие музыкально сенсорных способностей. Музыкальное воспитание детей 2 3 лет имеет свои особенности. В этом возрасте у детей проявляется большой интерес ко всему окружающему. Малыши наблюдают за взрослыми, за игрой других детей, за всем, что происходит вокруг них. Дети очень активны и подвижны, у них совершенствуются основные виды движения ходьба, бег. Происходят большие изменения в развитии речи и в умственном развитии, увеличивается словарный запас. Речь становится не только средством общения со взрослыми, но и средством общения с другими детьми. На третьем году жизни совершенствуется восприятие, в результате развивается произвольное внимание. Поэтому в музыкальном воспитании детей необходимо учитывать эти особенности психического и физического развития. Программа музыкального воспитания детей 2 3 лет отличается своей специфичностью. Дети этого возраста не способны долго сосредоточиваться на каком либо одном виде деятельности. Поэтому на занятиях необходимо своевременно обеспечивать смену различных видов музыкальной деятельности. Содержание музыкального занятия должно быть разнообразным, интересным, доступным для понимания, эмоционально ярко окрашенным. Когда ребенок испытывает радостные эмоции, у него возникает интерес к музыке, формируется музыкальная восприимчивость и развивается музыкальная активность. Необходимо органично использовать на занятиях такие виды музыкальной деятельности, как слушание музыки, музыкально ритмические движения, подпевание, игры и пляски, которые показал взрослый. Цель музыкального воспитания детей раннего возраста. Формирование активности в музыкальной деятельности, развитие элементарных музыкальных способностей и эмоциональной сферы ребнка. Задачи музыкального воспитания 1. Создавать  благоприятную, радостную  атмосферы, побуждать детей к активности. Прививать интерес и любовь к музыке. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальную память, слух. Занятия проходят 2 раза в неделю, продолжительность 1. За год проводится 7. Развлечения проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 2. Разделы  занятия 1. Музыкально ритмические движения. Пальчиковые игры, детские потешки. Слушание музыки. 4. Подпевание. 5. Пляски, игры. Музыкально ритмические движения. Задачи 1. Развитие двигательной сферы формирование основных двигательных навыков и умений ходьбы, бега, прыжков. Развитие выразительности движений, умений передавать в мимике и пантомимике образы знакомых животных. Развивать элементарные умения пространственных ориентировок. Развивать умения выполнять движения в соответствии с текстом песен и потешек. Пальчиковые игры. Задачи 1. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать мелкую моторику. Учить соотносить движения с содержанием потешек, стихов. Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку. Развитие представлений об окружающем мире. Расширение словарного запаса. Подпевание. Задачи 1. Расширение кругозора и словарного запаса. Формирование активного подпевания. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера. Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом песен. Пляски, игры. Задачи 1. Формирование активности в играх, плясках. Развитие чувства ритма. Формирование элементарных плясовых навыков. Формирование коммуникативных качеств. Развитие координаций движений. К  концу года дети должны уметь Узнавать знакомые мелодии Вместе с педагогом подпевать музыкальные фразы Двигаться в соответствии с характером музыки, начинать и заканчивать движения с первыми звуками музыки Выполнять движения ходьба и  бег, прыжки на двух ногах, притопы одной ногой, хлопки в ладоши, повороты кистей рук. Узнавать и называть музыкальные инструменты бубен, погремушка. Методические принципы. Одним из главных принципов в работе с детьми является создание непринужднной обстановки, в которой ребнок чувствует себя комфортно, раскрепощено. Второй принцип целостный подход в решении педагогических задач. Принцип последовательности, постепенное усложнение музыкального репертуара. Принцип партнрства. Связь музыкального занятия с другими областями. Физическая культура. Развитие   двигательной активности в музыкально ритмических движениях. Чтение художественной литературы. Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия  художественных произведений. Художественное творчество. Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. Социализация. Формирование представлений о музыкальном искусстве, развитие игровой деятельности. Познание. Расширение кругозора детей в области музыки, сенсорное развитие. Коммуникация. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в области музыки, развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности. Здоровье. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Безопасность. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности. За основу рабочей программы брала программу Воспитание и обучение в детском саду под редакцией М. Васильевой. Использовала материалы следующих программ Ладушки И. Каплунова, И. Новоскольцева. Суворова. Методические пособияЗабавы для малышей, М. Москва, Сфера 2. 00. Логоритмические занятия с детьми М. Москва,  Сфера 2. Праздники здоровья М. Москва,  Сфера 2. Аудиокассета для слушания Солнышко. Издательство детских образовательных программ ВЕСТЬ ТДА 2. Период Тема месяца. Виды деятельности. Репертуар. Методические задачи. Интеграция. Сентябрь. Веслые ладошки. Макшанцева. Раухвергер. 3. Степова. Организация внимания, развитие мелкой моторики. Учить детей ходить всем вместе, стайкой под музыку. Развивать навык бега, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Физическая культура,Здоровье, Безопасность. Флис. Развивать слуховое внимание, расширять музыкальный кругозор. Чтение художественной литературы,Познание, Художественное творчество. Раухвергер. Привлекать детей к активному подпеванию. Художественное творчество,Чтение художественной литературы,Здоровье. Тиличеева. Развивать внимание, формировать навыки простых танцевальных движений хлопки, притопы, махи руками. Коммуникация, Художественное творчество, Физическая культура. Суворова. 3. ВоробушкиМ. Красев. Формирование навыка ритмичной ходьбы, развивать слуховое внимание, умение начинать и заканчивать движение под музыку. Формировать у детей умение лгкого бега на носочках. Физическая культура,Здоровье, Безопасность.