Тренинг коррекции агрессивности у подростков. В мировой психологической практике принято считать, что основным и наиболее эффективным методом коррекции нарушений поведения у детей является поведенческая терапия. Эта техника основана на теории научения  и опирается на некоторые положения социальной психологии и теории развития. Поэтому теоретическая схема бихевиорального подхода предполагает рассмотрение нарушений поведения не в качестве симптома какоголибо заболевания, а в качестве определенных типов реагирования. Таким образом, объектом воздействия в процессе поведенческой терапии является само поведение человека. Причину такой эффективности они видят в трех факторах. Это обусловлено опорой на результаты исследований, которые свидетельствуют о взаимосвязи дефицита социальных навыков у детей с их агрессивностью и делинквентностью. Цикл тренинговых занятий для работы с подростками 1416 лет и рассчитан на 8 занятий, продолжительностью от 60 до 90 минут. Количество участников. Но самое трудное заключается в том, что подростки начинают задавать себе вопросы, отвечать на которые можно всю жизнь. Постоянно живешь в. У детей среднего школьного возраста и подростков агрессивность может проявляться следующим образом. Словом, любые интересные занятия с водой годятся для снижения агрессивности, недаром ушат холодной воды издревле считался эффективным способом усмирения разбушевавшихся. Деятельностный принцип коррекции создание условия для ориентировки в трудных, конфликтных ситуациях, организация необходимых основ для. Второй коррекционный блок включает в себя 8 занятий и направлен на коррекцию агрессивного поведения у подростков, овладение. Вместе с тем, в настоящее время, очень плодотворно развивается когнитивно поведенческое направление в групповой психотерапии. Его суть сводиться к тому, что наряду с классическими процедурами поведенческой терапии применяются техники когнитивного переструктурирования иррациональных убеждений, формирования способности к осознанию сущности и последствий собственного поведения, ответственности, правильных установок и привычек. В связи с этим необходимо внимательное, приветливое отношение к подросткам,  доверие к ним, привлечение к активному взаимодействию, использование деятельностного. Важно поддерживать каждое самостоятельное высказывание, творческую инициативу, добрый поступок, хорошее настроение, познавательный интерес. Не менее важно поддерживать подростка в его стремлении преодолеть самого себя свою робость, застенчивость, зависть к успехам других детей, болтливость, недисциплинированность и другие неблаговидные проявления. Особенно важно поддержать волю ребенка, его способность к самоpeгyляции, и помочь в  овладе. FzsWQvf-2l4.jpg' alt='Тренинговые Занятия С Трудными Подростками Агрессивность' title='Тренинговые Занятия С Трудными Подростками Агрессивность' />Программа тренинга является готовым инструментом практической работы для педагоговпсихологов, которые проводят коррекционные занятия и тренинги с агрессивными детьми. Тренинговые Занятия С Трудными Подростками Агрессивность' title='Тренинговые Занятия С Трудными Подростками Агрессивность' />Бондаревская. Интегративный подход. Очень важно, чтобы дети изменили восприятие руководителя как взрослого и стали относиться к нему как к члену группы. Следует отметить, что позиция взрослого для детей с нарушением поведения чаще всего имеет негативную окраску и вызывает сопротивление и агрессию. Кидает следующему, оставляя ниточку у себя. Ниточка позволяет не повторяясь всем кинуть, но потом приходится распутывать клубок и в процессе его распутывания в обратном порядке каждый говорит как он себя сейчас чувствует. Нет необходимости писать явных признаков, по которым вас можно узнать. Все описания сдаются ведущему, он зачитывает, группе необходимо отгадать кто это. В центре пишет свое имя, в каждом пальце что то, что нравится в себе самом. Затем лист передается соседу справа, он в течение 3. Так через весь круг. Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим названием. После окончания рисования группа образует общий круг. Каждый рассказывает о своем животном как оно называется, где живет, чем питается, с кем дружит, и др. Теперь участники  встают, ходят по комнате, еще раз смотрят  на окружающих их несуществующих животных. А теперь участникам необходимо объединиться в стада с теми животными, с которыми им хочется. Объединившись необходимо обсудить что стало причиной объединения ваших животных, что в них общего, чем они отличаются Далее необходимо придумать какой нибудь девиз или лозунг, который хоть как то характеризовал бы ваше сообщество. Выбирается вожак, который  представляет свое сообщество группе. Далее сообществам необходимо на половинке ватмана нарисовать одно животное, которое получилось бы слияния всех животных вашего  сообщества. В рисовании участвуют все. Так же как в предыдущем задании надо придумать ему несуществующее название. Снова определяется вожак, который об этом рассказывает остальным. Теперь участники подходят к столу, на котором лежит большой лист ватмана и карандаши. Необходимо представить, что все животные невероятным образом слились в одно и нарисовать его. Если дети еще не знакомы с игрой, психолог первые несколько раз сам выступает в роли ведущего и дает детям задания. Задача не разнимая рук, распутаться в новый круг. Перед началом распутывания рекомендуется отметить необходимость бережного отношения друг к другу, уникальность и ценность каждого. Остальные наблюдают. Задача остальные догадаться что изображается. Тот, кому мяч перекинули называет слово ассоциацию к сказанному предыдущим участником. Может быть задана тема для ассоциаций чувства, эмоции, поведение. С ними необходимо ознакомиться, но не показывать  окружающим. Стул стол будет постаментом, каждому из участников необходимо будет  взобраться на него и изобразить памятник тому чувству, которое написано у него на карточке. Задача группы отгадать, памятник какому чувству они видят. Тренер раздает участникам по специальной карточке, оговорив заранее, какие карты будут обозначать мафию. Игроки смотрят карточки, никому их не показывая, после чего их собирают. Мафиози никак не должны показывать свою принадлежность, а мирные жители должны обнаружить их по особенностям поведения. Мирные жители спят, говорит ведущий, все участники закрывают глаза, а ведущий продолжает мафия знакомится. После этого ведущий предлагает им закрыть глаза и говорит Наступило утро. По городу пронеслась весть о том, что появилась мафия. Жители обсуждают это сообщение и пытаются угадать, кто же преступник. Группа выбирает путем голосования кандидата, если группа угадала верно, то ведущий говорит Поздравляю Вы убили мафиози, и группа продолжает обсуждение. Если же участники указывают неверно, ведущий объявляет Увы Вы убили честного человека Игрок, на которого указывает группа, выбывает из дальнейшей игры. Ведущий говорит В город приходит ночь. Все жители спят Все закрывают глаза, и спустя какое то время, когда ведущий убедится, что никто не подглядывает, он дает знак мафии, например Только мафия не спит. Она выходит на охоту. Лейкемоидные Реакции Реферат. Люди мафии открывают глаза, выбирают жертву, взглядами договариваются и показывают ее ведущему, после чего вновь закрывают глаза. Этой ночью был убит мирный житель ведущий показывает на того участника, которого выбрали мафиози. Игра продолжается до тех пор, пока не будут обнаружены и устранены все мафиози или число мирных жителей не станет меньше числа бандитов. Предлагается нарисовать прекрасный рисунок. После этого рисунок передается соседу справа и тот делает из полученного рисунка в течение 3. Следующий участник делает прекрасный рисунок. Так проходится весь круг. Рисунок возвращается хозяину. Важно очень четкое соблюдение принципов демократии.